日本語と英語の違い

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多くの日本人にとって、 英語習得が難しい原因
を詳しく考察した、弊サイト記事をご案内いたします。

各種の専門書で裏打ちした上、私自身の体験談を
ふんだんに取り入れた長文記事が中心となります。

主な原因を「受験英語の弊害」に帰する、枝葉で
皮相浅薄な風潮を残念に思い、深掘りしてみました。

次の8記事をご一読いただければ、世上流布している
認識とのずれを感じ取っていただけるものと考えます。

話が脱線気味で、必要以上に長くなっているため、要点
を手短に把握したい方には、まったくお勧めできません。–

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2022年 9月28日現在

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【推定読了時間】 70 ～ 100分（ 8記事合計）

文字数の多い順に付番（ 1 → 8 ）
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1. No need （約 47,000 字）

弊サイト中、最も精魂を注ぎ込んだ投稿です。
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■ 中級学習者の勉強法（単語力より多読・多聴）
■ 英語教育産業と「教材学習」がもたらすリスク
■ 難しい語彙より、基礎単語を駆使する実力が大事
■ 知らぬ間に逸脱し、あらぬ方向に突き進む努力
■ 原文そこのけの危ない潮流に流され、教材まみれ
■ 中級者なら主導権を奪われずに、自立・自律せよ
■ 初級者を卒業したら、教材中心から脱却すべし
■ 痛ましい「万年受験生」を生む英語資格
■ 見極める覚悟がないと、教育産業の思う壺
■ 「詐欺教材」大国の日本（動画入り）
■ 「詐欺師」だらけの情報発信者
■ 傲慢な思い違いで、噴飯物の詐欺教材にはまる
■ 日本語に置き換えて、英語教材の適否を見越す
■ 自己満足の勉強に酔い、使わずじまいの英語
■ 日英の文法に無知ゆえの「文法不要」教材
■ 日英の舌・唇・歯・呼吸間の相互作用の違い
■ 英語の先生を選ぶ際は「ベロ出し」に着目
■ 文脈推理力と読解力が身につきがたい教材学習
■ 万巻の教本を読破しても、いつまでも使えない
■ 理論武装しても、使わないと会得できない外語
■ 能力相応の「生の英語」に早めに切り替える
■ 語学は「きりがない」ので、踏ん切りつける
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2. Integrity （約 33,000 字）
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■ 音節（シラブル）の日英比較
■ 音節（シラブル）抜きの英語学習はありえない
■ 母語が日本語だと、英語習得のハードルは爆上がり
■ 「言語系統が別次元」イメージしずらいことだらけ
■ 「カタカナ発音」の正体は、「母音の呪縛」
■ 日本語に取り込むには、原則として「母音」必須
■ 「子音＋母音」が日本語音で、「子音連続は不可」
■ 子音の連続だらけの英語の音は、日本語音と大違い
■ 連音・同化・弾音などの「音声変化」で聞き取れない
■ 日英の音・言語習慣・音節構造の乖離
■ 日本語は「声の音」、英語は「息の音」
■ 日本語の母音は 5 個、英語の母音は 26 個
■ 日本語音は 114 個、英語音は 2,100 個
■ 相性の悪い日本語で英語を理解するのは限界あり
■ 英語の不得手な日本人が過半を占める理由
■ 日本語は英語習得の「踏み台」になりにくい
■ 英語ネイティブのローマ字発音の具体例
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3. Conclusive （約 24,000 字）
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■ 母語が確立できていない「セミリンガル」の悲惨
■ 世間一般の想像以上に、母語は、思考の根幹をなす
■ 本能的な母語は「思考の土台」で、影響力は甚大
■ 国際ビジネスでも、手堅い文書主義（電子含む）
■ 日本語の4技能で最も難易度が高いのは「書く」
■ 日本語が書けない帰国子女や日本語ペラペラ外国人
■ 日本語ペラペラでも、ローマ字しか読めない外国人
■ 和文をローマ字変換した読み上げ原稿は珍しくない
■ 「バイリンガル」な「ユーチューバー」の実態
■ 通訳者を要した神田乃武・津田梅子・ジョン万次郎
■ 語学力の判定には、「 4技能」を精査するべし
■ インド・ヨーロッパ（印欧）語族系統図
■ 植民地化回避で、外語習得の時機なし（地図入り）
■ 帝国主義を逃れ、伝統を守り近代化を達成した日本
■ ヨーロッパの植民地主義を逃れられたのは5か国のみ
■ 「自信」「喜び」「生きる力」を生む意思疎通
■ 何年頑張っても、通じるレベルに達しない教育は悲劇
■ まず相手に通じることこそ、言葉と語学の主眼
■ 通じないから、期間限定のつまらぬ「お勉強」に終始
■ いじけた日本人を大量発生させた、通じない英語教育
■ 国民にトラウマと自信喪失をもたらした、裏切り教育
■ 誰もが利用できる素材を国のお墨付きとして提供する
■ 無責任な邪論を垂れ流す、現場知らずの学者・教育者
■ 実用が分からない学者主導で、不首尾な成果が続く
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4. Please be aware that – （約 23,000 字）
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■ 日本語の形容詞と英語の形容詞の決定的な違い
■ 印欧語に比べ、日本語の形容詞は強く自立している
■ 動詞と形容詞を混同し、脱落する日本人学習者
■ 日本人の英語教師の圧倒的な強み
■ 外国人英語教師を増やしても、抜本策になりえない
■ 極めて基礎だが難解すぎる「 be動詞」の学び方
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5. Vocal about – （約 17,000 字）
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■ 日本人が混迷する動詞のような形容詞の例
■ 品詞を度外視して和訳し、混乱を招く形容詞
■ 機械翻訳で多発する問題点と具体例
■ 機械翻訳の不具合を招く要因は、日本語の
「主語・目的語の欠落」「助詞」「語順」
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6. Perceive （約 16,000 字）
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■ 「意訳」なしでは、日本語として通じがたい英単語
■ 受け手の反応と理解度に応じて言葉を選ぶことが重要
■ 理解しかねる言葉を乱発し、反発食らうと進まない
■ 相手に応じて切り口を変えないと、時間不足に陥る
■ 通訳者の現場と仕事の将来性（図入り）
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7. To the extent possible （約 15,000 字）
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■ 教本に依存したまま寿命が尽きる、大勢の日本人学習者
■ 教材や資格には「中毒性」があり「向学心」を刺激する
■ 教材ばかりやっていると「使える英語」から遠ざかる
■ 恣意的要素が排除された分野は、 確実に学びやすい
■ 世界一有名な英米法辞典で英語力を確認（図入り）
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8. I have a question for you. （約 7,000 字）
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■ 真っ当な外国語学習には「文法学習」が不可欠
■ 「文法学習」抜きの外語は、「聞く・話す」特化型
■ 母語と外語とでは、習得過程が違う
■ 外語と違い、母語は「人間の本能」として身につく
■ ネイティブ児童向け教材が、日本人に効果的とは限らない
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◆ 以下、 ” integrity ” より再掲。

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ネイティブの英語が聞き取れない主要因は、発音などが

「 速すぎるから 」と思い込んでいる日本人は極めて多い。

けれども、決して 速度だけの問題ではない 。
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これまで見てきた、 日英の音 ・ 言語習慣 ・ 音節構造

の恐るべき乖離から、ご理解いただけるのではないだろうか。

日本語は「 声の音 」、英語は「 息の音 」と呼ばれる。

口を開いてものを言う「発話」（ utterance ）と、出てくる
「音声」の両方の構造が、この上ない度合いで相違する。

日英の「舌・唇・歯・呼吸間の相互作用」は極端に離れている。

口周りどころか、音声器官の動きが違うと言っても過言ではない。

声帯・喉頭・咽頭・鼻腔・肺・気管・顎・口蓋も、もれなく関与。

（中略）

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◇ 英独仏を含む、大規模な印欧語族（インド・ヨーロッパ語族）を
母語とする学習者と異なり、母語が日本語の私たちは、

手掛かり・足掛かりが全然つかめない。

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文字表記・発音・音節・アクセント・語順 はほとんど重ならない。

舌・唇・歯・呼吸間の相互作用 が大違いで、発音時の口周りも異次元。

言語面にとどまらず、物事の見方を左右する、文化的な違いも天地。

だから、「 異文化理解力 」も身につけなければならない。

母語＝日本語の宿命を担うと、

英語習得はやたらと難しくなる。

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母語が「踏み台」になってくれないから。–

やること多すぎ。

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母語に比べて、「 言語系統が別次元 」とは、こういうこと。

母語に存在せず、イメージしずらいことだらけだから、
どうあがいても理解できない。

（中略）

◆ 英語は「印欧語族」（ the Indo‐European languages ）。
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インド・ヨーロッパ語族系統図

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画像の拡大
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【出典】小学館日本大百科全書（ニッポニカ）より

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▲▲ 再掲終わり ▲▲

◆ 以下、 ” To the extent possible ” より再掲。

耳で聞くだけの
「発音」修行は、
もとより無謀

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口から排便するようなもの。

× お口でうんこ

日英の音は、舌・唇・歯・呼吸間の相互作用が
まったく違います
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英語「息の音」
日本語「声の音」

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ご自分のお口

を動かしましょう

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▲▲ 再掲終わり ▲▲

ひと言に要約すると、日本語と英語は、語学的に

「相性悪すぎ」

「相性悪すぎ」なので、猛烈に頭を使う。

飽きる暇なく、一生取り組める学習なのも確かだろう。
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★ なんといっても、一部の
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言語能力のピークは

「 70歳代」

にやってくる

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◆ 以下、「自分の世界」が広がる英語より再掲。

語学は ＜老化防止＞＜認知症予防＞ に効果ありと検証済み。

これを実証する有力な学術論文（英文）は次の通り。–

2010年発表。

要旨は、

「 バイリンガルはアルツハイマー病を発症しにくい 」

Craik & Freedman (2010).
Delaying the onset of Alzheimer disease
Bilingualism as a form of cognitive reserve.
Neurology. 2010 Nov 9; 75(19): 1726-1729.
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3033609/
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【PDF】
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3033609/pdf/8193.pdf
※ PDF 全4頁、 855KB

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◆ 加えて、人間の能力のうち、語彙力のピークは遅め。

書き言葉、話し言葉とも、 60歳代から70歳代まで伸び続ける
との学説が提示されている。
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[O]ur vocabulary skills, written and verbal,
require many more years before they
peak in our 60s and 70s.
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https://www.forbes.com/sites/daviddisalvo/2015/03/23/
new-study-shows-that-your-brains-powers-change-as-you
-age-some-peaking-in-your-70s/#7b448dc31ef8

2015年3月23日付
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【当該記事が根拠とする学術論文】

Hartshorne, J. K., & Germine, L. T. (2015).
When Does Cognitive Functioning Peak?
The Asynchronous Rise and Fall of Different
Cognitive Abilities Across the Life Span.
Psychological science, 26(4), 433–443.

・ https://doi.org/10.1177/0956797614567339
・ https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/25770099/