Hiatus

・ Estimated Read Time （ 推定読了時間 ）： 9 minutes

中断、  休止

特に重要でも頻出でもないが、
ニュースには普通に出てくる。

前もって知らなければ、読んでも聞いても
理解不能な単語  ” hiatus “。

字面を見ても、 ヒントは得られず、
どんな発音かすら見当がつかない。

つまり、 推測の手がかりは少ない。

したがって、 学習しておかない限り、
音声で聞き取るのは、 ほぼ不可能。

すっと流れてしまい、 単語の存在自体を
認識できない。

耳でとらえられないため、 ニュースなどで
” hiatus ”  が使われたことさえ気づかない。
–

–
  今の単語って、どういう意味 ？  

–
と自覚しにくいのが、” hiatus “。

こんな曲者の割に、 中身は比較的単純。

一度学べば、 あとは楽ちん。

だから、 ここで身につけてしまおう。
–

◆  まず、発音から。  （ クリックで発音 ）
–

–
音の強弱が顕著で、 日本語から程遠い。

「 3音節 」で、 真ん中の 「 第2音節 」 に強勢（ 強さアクセント ）。

「 音節 」（ syllable、 シラブル ）とは、 発音の最小単位のこと。

「 音節 」の日英比較は、 ” integrity ”  で深掘りしている（ 図入り ）。

 

ハイ えい タス

–
「 えいっ ！ 」と拳を突き上げ、反復練習するとよい。

これは、 冗談ではない。

私自身、 全身を用いて修得するのが常。

職場 の自室でも、 構わずやっている。–
–

★  語学の基本は「 真似 」 ★

–
ことさら、

「 発音 」は、 恥ずかしがらずに、

幼児のように、 無邪気に真似る。

–
英語母語話者（ ネイティブ ）の口元を、 さらりと
盗み見ながら、学び取っていく姿勢は、 とても大事。

口周りこそ、 舌・唇・歯・呼吸間 の相互作用が奏でる、
「 発音 」（ 調音 ） の生産現場だから。

もし対面ならば、

さりげなく、 ちらりちらり、 そっと、 うかがう感触。

これなら、 失礼とまでは言えまい。

よもや、 他人様の唇をこじ開けるわけにはいかない。

あるいは、ご自分のお気に入りのセレブの口元を
じっくりみつめて、  画面越しに真似しましょう。

唇にキスを浴びせる意欲で、 真っ向から食らいつく。

憧れの人に個人教授されているつもりで、 真似っこ。

やや気色悪いが、 私もこうして学んだ。
–

–
彼女の口唇と舌は、 発音（ 調音 ）時に派手に躍動し、 舌運びが観察しやすい。

” th ”  の  ð （ 有声 ）も  θ（ 無声 ）も、  べろんと舌を突き出して発話する。

舌の存在を疑うくらい、 一切見えない話者も多いので、 「 見え具合 」 が絶妙。

対面と違って失礼はないため、 口元を食い入るように見つめ、 学び取っていく。

（ 中略 ）

厚かましくも、 私の「 家庭教師 」と仮想し、 長らくお世話になっている。

Brooke 先生の使った単語やフレーズは、 全部自ら使えるよう努めている。

無論、 彼女専用の 単語帳 を作成しており、 倦まずたゆまずエントリー。
–
（ 中略 ）

ブルックの英語を幼児みたいに真似して、 プロの通訳者・翻訳者になれました。

語学の基本は「 真似 」 と、 弊サイトでしつこいまでに言い続ける近因である。

–

” no need “  より

–
【参照】   “ smooth out “、  ” integrity ”

 

平板で、 均一なリズムの日本語を母語にする私たちは、 普段は舌運びを意識せず。

日本語を話す場合、 舌・唇・歯・呼吸の相互作用は小さく、 顎も大きく動かない。

見本にする英語の先生を選ぶ際は、 ベロ出しの有無が目の付け所のひとつとなる。

–

◆  たんと間違って、ちょっと利口になって、の繰り返し。

恥をかくのは、 当たり前。

その方が、 記憶に残り、 成長できる。–
‐

 自分の口  から 出して なんぼの世界 

 

耳で聞くだけの
「 発音 」修行は、
もとより無謀 

–
口から排便するようなもの。

×  お口で うんこ

 

たぶん 無理です。

–

◆  けれども、 残念なことに、

「 お口で うんこ 」 したがる日本人学習者が、 本当に多い模様。

なぜだろう。

日本は、「 お口で うんこ 」 を堂々と勧める、
詐欺 まがいの英語教材のあふれる 「 教材大国 」。

好例は、「 文法不要 」 「 カタカナで学ぶ 」 「 聞き流すだけ 」。

昔から、 出ては消えての繰り返し。

文法無視で丸暗記する 「 九官鳥 」 「 インコ 」 系は常に人気。

原理を理解せずに暗唱しているだけだから、 「 九官鳥 」 寄り。

旅行者向けだったら、 「 うんこ 」 でも 「 インコ 」 でもよい。

【参照】   ” no need “

–
正確な文法解説には、 日英の文法に精通する高い学力 を要するため、
ネイティブ音声を吹き込んだ素材を売る方が、 手間いらずなのです。

「 文法不要 」の背景には、 両言語の学識が浅すぎる実情がからむ。

日本語と英語の文法を、 ろくすっぽ知らないために、「 文法不要 」。

真っ当な商材で勝負せんとして、 精進されなかったのだろうか。
–

以下、 「 英語を使う仕事に変えるべきか 」 より再掲。
–

–
日本人が書く英語教育系のメルマガを、 私は多数購読している。

取り上げる表現及び解説により、 発信者の英語力は推量可能。

めったに使われない英語表現が、 頻繁に記載されていれば、
ご自身の実生活で、 英語は疎遠であることが明らかになる。

おそらく、 和英辞典などから抜き出したのだろう。

英語ができるふりを装っても、 結局ばれるわけだ。

真っ当な発信者を探す方が難しい感で、 もう 詐欺師 だらけ。

詐欺師呼ばわりは失敬だが、 見分けのつかない学習者に、
器量不足の者が企画した商材を売りつけるのは許せない。

–

◆  日本語に置き換えて眺めると、 べらぼうに
常識外れで、 噴飯物のおかしさが浮き彫りになる。
–

「 聞き流すだけで、 日本語ペラペラ 」
「 文法不要で、 日本語マスター 」
「 ○○日間で、 日本語習得 」
「 動画を毎日○分見れば、 日本語堪能 」
「 ○語以内の文を覚えれば、 聞き取れる 」
「 聞くと、 突然日本語が口から飛び出す 」
「 たった○○のみで、 日本語は話せる 」
「 使えば、 ネイティブ発音が身につく 」
「 動画を見るだけで、 日本語脳になれる 」
「 ○○で、 日本語ネイティブになれる 」

–
こんなこと信じられますか ?
このような教材に投資しますか ?
日本語学習者にお勧めしますか ?

第一、 「 ペラペラ 」 や 「 マスター 」 の水準とは ?

販促のキーワードに起用する際、 用語の定義は不可欠と考える。

「 ネイティブになれる 」 に至っては、 頭がおかしい。

軽々しい戯言に、 だまされる側もどうかしてるわ。

–

◆  こと英語学習に関しては、 私たち日本人全般の
判断力が大幅に鈍る傾向が見られるのが悔しい。

大枚をはたき、 時間を投じる人が後を絶たない。

なぜだろう。

 

 

お口で 発音

–
日英の音は、 舌・唇・歯・呼吸間の相互作用が
まったく違います
–

  英   語 「 息の音 」
  日本語 「 声の音 」

–

–
知らぬ間に逸脱し、  あらぬ方向に突き進みがちな日本人学習者の
痛ましき姿、 そして予防策は、 ” no need ”  にて詳らかにした。

→  主として、 中級学習者  対象の長文 （ 動画入り ）

–

言語習得の決め手は、持続性。

–

◆  きゃっきゃっと童心に戻れる大人は、総じて発音の向上が早い。–

40年以上、 各国の英語学習者と接してきて、 言い切りたくなる。

知らない言葉を口にするのを楽しんでいる様子で、 皆うれしそう。

うきうき胸を躍らせ、 心弾ませて発言しているのが鮮明に分かる。

臆せず、 朗らかにはしゃぐ、 でかい幼児みたいな態度が奏功する。

この点、 日本人学習者は概してシャイすぎるので、 もったいない。

五官と五感  の活用は相当効果があると、自身の経験からも感じる。

•  おもしろさにわくわくする ほど、新鮮な喜びにあふれた学び
•  世界が身近に迫り、出会いと可能性がぐっと広がる知的興奮
•  この世を見る目が変わり、人生が彩り鮮やかになったりする

これが 「 語学 」 本来の姿なのである。

【参照】   “「Gmail」で作る単語帳 “、  “「自分の世界」が広がる英語 ”

–
我が国特有の致し方ない事情により、しんどい「 勉強 」
として根づいた有様の英語教育は、 あまりに惜しい。

【参照】   ” conclusive ”
–

–
◆  ” the HIATUS ” という、日本のロックバンドがある。
–
2009年結成。

メディアにはほとんど出てこないが、
ライブやフェスで活躍中。

グループ名は「 ザ  ハイエイタス 」と読む。

だが、 このままでは英語ネイティブに通じない。–

【発音】  haiéitəs 
【音節】  hi – a – tus  （3音節）

第2音節に、 強いアクセント。

何度も「 えいっ！ 」と練習すれば、1日で身につく。
–
–

ハィえいタス！

ハィえいタス！

ハィえいタス！

ハイえいタス !
（ 3音節 ）

 

 

◆  ” hiatus ” は、可算名詞のみ。
–
語源は、ラテン語「 すき間 」（ hiātus ）。

語源の意味合いを、そのまま引き継ぐのが、
次の基本的意味。

•  すき間
•  とぎれ
•  中断
•  休止

さらに、

•  脱文
•  脱字

その他、専門用語として、

•  文法 「 母音接続 」
  母音が隣接している状態。   ヒアートゥス。
  –
•  解剖 「 裂孔 」
  れっこう。    細胞組織にできた穴や裂け目。

どの意味も、語源「 すき間 」から、どうにかイメージできよう。

こう考えると、多義ではない。

少なくとも、日常的に多用される上記青字は、
語源「 すき間 」に近い。

 

◆  多用されるとはいえ、冒頭の通り、重要でも頻出でもない。

ロングマン（ LDOCE6 ）の重要度・頻出度の指標ではランク外。

•  重要度：9000語圏外
•  書き言葉の頻出度：3000語圏外
•  話し言葉の頻出度：3000語圏外

それでも取り上げる理由は、先述の特色のためである。

すなわち、名詞 ” hiatus ” は、

–
多義ではない点は、 3大学習英英辞典（ EFL辞典 ）からも明らか。
–

–
OALD9 と CALD4 の解説は酷似する。

まあ、 よくあること。

下線部はキーワード。

上掲青字にも呼応する。

すべて ” singular ” とある。

「 単数名詞 」（ singular noun ）を示し、

単数形で使われるのが一般的な名詞。

さらに、3冊とも ” formal ” とある。

正式で、堅めな言い回しを指す。

なんだか、 つかみどころのない印象。

そんな感じを抱くが、 いかがであろうか。

 

◆  こういう単語の場合、 意味をささっと学んだ後、
すぐに実例を見ていくと、 記憶に残りやすい。

–

ひと休み
–

• “I wanted to take a break.
  Now, I’m on a writing hiatus.”
  （ひと休みしたかったのです。
  現在、書くことを休止中です。）
  –
• “After a two-month hiatus, he
  resumed work as a writer.”
  （2ヶ月間の休止後、彼は作家活動を再開した。）
  –
• “My favorite TV show is on hiatus.”
  （好きなTV番組は休止中です。）
  –
• “I’m on a Facebook hiatus.”
  （フェイスブックは休んでいるの。）
  –
• “I went on hiatus because I almost
  burned out.”
  （燃え尽きそうになったので、ひと休みしました。）
  –
• “There was a brief hiatus in the seminar.”
  （そのセミナーには、短い中断期間がありました。）
  –
• “She is currently on an extended hiatus.”
  （彼女は現在、長期間の活動休止状態にある。）
  –
• “I will go on a social media hiatus.”
  （SNSは休止しようと思います。）

 

◆  ” on leave ”  や  ” on vacation “（ 休暇中 ）と同じく、
状態の前置詞 ” on “  を伴うのが最多パターン。

 

休止中！

–
” on ” の直後に続く場合は 無冠詞 となる点も同じ。
” on tour ” や ” on diet ” にも共通する。

この用法の ” hiatus “、 ” leave “、 ” vacation ” は、
いずれも 可算名詞なので冠詞がつくはず であるものの、
冠詞なしの単数形  が原則。

その理由を文法面から説明する確実な資料が、
なかなか見つからない。
–

–
本家の一般向け英語サイトでも、 この程度の解説ばかり。

やはり、 日本語を母語とする英語教師は必須  なのだ。

一方、” on ”  と  ” hiatus ” の間に、名詞や形容詞が
入る場合は、 可算名詞の原則に戻り、 冠詞がつく。

ご紹介した例文でも、そうなっている。
–

▼  日本人の英語教師の強み  ▼
” Please be aware that – ” 
–

–
◆  英語の冠詞は、日本語ネイティブにとって「 例外 」だらけで厄介。

初学者・初級者は、決して時間をかけすぎてはならないと考える。

この段階で、必要以上に深入りすると、「 英語嫌い 」になりがち。

やたらと目につく「 例外 」の数々に戸惑い、頭が混乱してしまうから。

そのため、中級 以上の実力に達してから、舞い戻ってくるとよい。
–

◇  中級に達したら、「 単語力 」 以上に 「 多読 」 を優先

–
▼  中級学習者の勉強法を、 事細かにご案内  ▼
” no need ”、   「 自分の世界 」が広がる英語
–
–

そもそも 「 冠詞 」「 時制 」「 前置詞 」 などは、
初級レベルで 真に理解するには 無理がある。

–
英語の 「 全体像 」 がうっすら見え始めた中級学習者が、
ようやく把握できるようになってくる性質のもの。

私にとっての冠詞・時制・前置詞も、 まさしくこの流れだった。

つい最近まで、 詳しく分かってなかったことを潔く白状します。

長期間あいまいな知識で、 平然と使ってきたわけだが、 初級
レベルで把握できるほど、 浅はかな領域ではないに違いない。

己の理解は、 とんでもない自惚れだったと後から知りました。

–

◆  「 前置詞3年、 冠詞8年 」は、先達の経験を踏まえた教え。

–

–
『 英語の冠詞がわかる本  改訂版 』 

正保 富三 （著）
研究社、 2016年刊
四六判、 180頁

<出版社HP>    <アマゾン>    <楽天ブックス>

–
「 何十年勉強しても、冠詞の用法を体得するのは至難である。 」

同感します。
–

【参照】   ” 英文法の参考書 『一億人の英文法』 “、  ” 英文法の参考書 “

 

◆  再び、 ” no need ”  より再掲。
–

 - 英単語, 英語